师生同频传新知 知行相济育新人

初心如磐，笃行科研育新人

郭晓旭，中共党员，工学博士，南京信息工程大学电子与信息工程学院讲师、硕士生导师，江苏省双创博士。先后就读于哈尔滨工业大学航天学院、浙江大学航空航天学院，2024年博士毕业后加入南京信息工程大学。从航天通信研究到高校教学一线，他将科研与工程实践中的积累带入课堂，在青年教师的岗位上探索教书育人的方法。

郭晓旭老师

围绕卫星通信、星群编队通信及组网、高精度测量等方向，他持续开展研究，参与国家卫星研发项目，发表SCI/EI检索论文10余篇，主持多项企业横向项目。从通信算法设计、FPGA实现到硬件功能验证，具体的工程任务让他对理论如何落地有了切身认识，也为课程案例设计和学生实践指导积累了素材。

深耕课堂，同频共振启新知

面对《数据通信与计算机网络》《通信原理》等课程中概念抽象、知识关联复杂的特点，郭晓旭从学生的理解难点出发，逐步形成“师生同频、类比传知”的教学思路。他借助与学生年龄相近的优势，熟悉他们的表达方式和日常关切，用生活场景引出专业问题，让学生愿意开口、主动思考。

在《数据通信与计算机网络》课堂上，他从学生熟悉的网络延迟、视频通话等现象切入，用生活中的消息传递帮助理解抽象协议，再通过层层递进的问题，引导学生追问原理。他将知识讲解与即时小实验结合，让学生现场观察网络现象；在实验课中设置跨校区网络路由规划等综合任务，帮助学生把分散的知识用于实际问题。

课堂的打磨，也体现在教学竞赛中。2026年，他凭借《数据通信与计算机网络》课程获得第六届江苏省高校教师教学创新大赛一等奖。他还先后获得校第六届教师教学创新竞赛二等奖、校第九届青年教师教学竞赛二等奖、第一届江苏省高校电子信息类课程教学竞赛决赛二等奖，以及第九届全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛预赛华东赛区三等奖。

郭晓旭参加第六届江苏省高校教师教学创新大赛

教学探索持续落实到课程建设之中。他参与校级课程思政建设，在《通信原理》教学团队中承担课程教学及工程案例设计与实现工作，并获批校级“人工智能+课程”专项课程建设项目。他重视从技术发展与工程实践中寻找育人素材，将专业知识学习与科技责任、工程素养的培养相联系。

作为校级“卓越工程师培养”项目负责人，他将学生的工程实践能力培养放在重要位置，带领学生开展项目研究、进行产学研参观，让学生接触真实设备和工程场景。结合自身科研经历与企业项目经验，他在实践指导中帮助学生理解理论与应用之间的联系，为学生从课程学习走向工程实践提供支持。

带领学生们进行深度实践

他也把课堂中的探索带到教学交流中，围绕课程内容、教学方法与同行分享经验，听取督导和前辈教师的建议；通过学生反馈调整教学节奏，持续改进课堂。一次次讨论、一次次修订，使教学创新落实为日常教学中的具体行动。

郭晓旭分享《数据通信与计算机网络》课程教学创新经验

亦师亦友，倾心相伴助成长

在郭晓旭看来，平等交流是了解学生、做好育人工作的基础。作为青年教师，他珍惜与学生年龄相近所带来的沟通优势，让学生能够没有负担地来提问、诉说烦恼或交流近况。课堂上没有弄懂的知识、科研中遇到的困惑、对未来的犹豫，都可以成为师生交谈的话题。

曾有一位同学向他咨询如何为保研做准备。面对学生的困惑，他耐心梳理准备的节奏，细致说明需要具备的能力与品质，帮助学生把升学愿望转化为更清晰的努力方向。这次交流让同学明确了目标，也知道了接下来应当朝哪里用力。这样的日常指导，是他陪伴学生成长的一个缩影。

郭晓旭在班会上与学生交流

从讲清一个抽象概念，到指导一次工程实践，再到回应一份关于未来的困惑，郭晓旭把育人落实在与学生相处的日常之中。立足三尺讲台，他将继续打磨教学、深耕科研，以认真细致的指导和平等真诚的交流，陪伴学生增长本领、明确方向，在求学路上稳步前行。

荣誉见证

第六届江苏省高校教师教学创新大赛一等奖

第一届江苏省高校电子信息类课程教学竞赛决赛二等奖

第九届全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛预赛华东赛区三等奖

荣誉见证（续）

南京信息工程大学第六届教师教学创新竞赛二等奖

南京信息工程大学第九届青年教师教学竞赛二等奖